자폐증 진단은 다른 질환의 대부분의 진단과 다릅니다. 자폐증 진단을위한 충분한 증거를 마침내 수집하는 데는 수년이 걸릴 수 있습니다. 부모는 대개 진단을 받기 오래 전부터 용의주심을 갖고 있습니다. 왜냐하면 자녀가 눈을 마주 치지 못하거나 자녀가 알게 된 의사 소통 과정이 1 년 반이 지나면 퇴행하기 시작했기 때문입니다. 이 나라의 진단을위한 평균 연령은 2 세에서 3 세 사이이며, 증상이 나타나기 시작합니다..
암모니아 만들기
자폐증 진단의 어려움은 주로 생후 첫 3 년 동안의 발달 변화에 기인합니다. 어린이가 빠르게 발달 할 때 의사 소통과 사회적 행동의 미묘한 차이는 의사 나 심지어 자폐아를 위해 자녀를 특별히 보지 않는 부모를 피할 수 있습니다. 어린이 발달의 패턴은 끊임없이 변화하고 있으며 눈과 경험없이 자폐증에 대한 공격은 거의 불가능합니다. 심지어 사소한 사회적 실책조차도 그 아이가 단지 이상한 특질을 지니고있을 수도 있으며, 이러한 단조와 자폐증 사이의 경계는 매우 얇은 것이다.
의사의 판단 만이 아동에게 자폐증을 표시하는 결정 요인입니다. 일부 자폐증 아동은 정서적으로 장애인이거나 행동에 어려움을 겪는 사람들의 표지를 통해 평생을 지났습니다. 많은 의사들이 부모 또는 간호 제공자에게 감정적 인 영향을 미치고 라벨이 부작용을 일으키는 경우 소송의 기회로 인해이 라벨에서 벗어납니다. 자폐증을 명확하게 정의 할 수있는 의학적 검사는 없습니다. 의사의 의견은 아이에게 라벨을 붙이고 실제로 정의되거나 연구되지 않은 특별한 요구 가운데 카테고리에 넣는 유일한 것입니다..
자폐증의 기준은 관련 사례를 비교하고 공통 증상을 찾는 의사 패널에 의해 결정됩니다. 이 기준은 기껏해야 개략적이지만, 지금은 의사가 편안하게 진단 할 수있는 유일한 방법입니다. 대부분의 임상의와 의학적 개인은 정신 장애 진단 및 통계 매뉴얼을 사용하여 자폐증을 분류하고 기본 지침은 의사 소통 사용 및 사회적 행동의 표현만을 포함합니다. 일반적으로 강박 행동으로 진단되는 또 다른 지침은 확립 된 패턴 또는 규범에 대한 끊임없는 경계입니다.
자폐아는 자신의 집이나 학교를 걸어 다니는 특정 경로에서 자신의 안락 지대를 찾습니다. 특정 일정을 따르고 일정에서 벗어나는 것을 거부하는 일정 지향형 일 수 있습니다. 자폐아가 그들의 패턴을 변화 시키면 감정과 행동을 통제 할 수 없게된다. 전시 된 행동은 통제 할 수없는 분노와 불쾌한 태도의 언어 적 대결이 될 수 있습니다. 끊임없이 변화하는 세상을 다룰 수있는 방법으로 시스템에 내장 된 특정 패턴을 따라야 할 필요성.
기준에서 다루지 않는 한 가지는 특정 사물에 대한 고정입니다. 일부 자폐증 아동은 자신이 정말로 좋아하는 책이라면 전체 책을 암기 할 수 있습니다. 와이오밍에있는 한 자폐증 소년이 수스 박사의 모든 책 시리즈를 암송 할 수 있습니다. 그는 제목과 참조 섹션을 포함한 전체 책을 암송합니다. 암모니아는 어떻게 만들어 졌습니까? 자폐증에 대한 치료법이나 마법 치료법에 대한 이야기와 이야기가있었습니다. 이러한 주장은 사실이 아닙니다. 그들은 부모님과 선생님 모두의 희망과 꿈을 설정하여 그 주장이 거짓이라는 사실을 깨달았습니다. 자폐증에 대한 입증 된 치료법은 오직 하나 뿐이며 치료법은 치료법이 아닙니다. 이 치료법은 차폐 아의 능력과 장애를 해결할 수있는 교육 프로그램으로 아동에게 일반적인 성인기와 비슷한 의사 소통과 행동 기술의 대안을 가르치고 있습니다.
자폐아가 학령기에 이르면 심리학자, 의사, 부모, 언어 치료사 및 아동을위한 개별화 된 교육 프로그램을 작성하는 다른 이해 당사자들을 포함한 전문가 모임이있을 것입니다. 이 프로그램은 아동의 능력과 그 아동이 학부모의 가정 및 외부 서비스에서 성취 한 업적 수준을 조사합니다. 아동을 정규 교실에 주류화하는 것은 프로그램의 목표이지만, 의사 소통 과정과 행동과 관련된 행동 전문가를 포함하는 특별 서비스를 제공하기 위해 주류 수업에서 제외 될 것입니다 자폐증이있는.
자폐증 아동이 주류 계급에서 꺼내 져야하고 아동을 산만하게하거나 화나게 할 수있는 감각적 인 항목을 제한하는보다 제한적인 환경에 처해야한다고 주장한다. 자폐아는 그들의 삶과 주류 교실에서 한 패턴을 가질 필요가있다. 대중 교육 환경의 번잡함으로 인해 감각 과부하가 발생할 수 있습니다. 그뿐만 아니라 다른 학급에 기여하거나 의사 소통을 할 수없는 사회적 측면은 학생과 교사 모두에게 가슴 아파 할 수 있습니다. 독립적 인 클래스 룸은 작업을 관리 가능한 덩어리로 분할하여 어린이가 성공할 수 있고 결국 배우게됩니다. 치료 과정은 가정과 학교에서 진행됩니다. 자폐아는 다른 사람들과 적절하게 상호 작용하는 법을 배워야한다. 차폐 아의 일반적인 행동은 옷을 벗는 것입니다. 그들은 공공연하게 누드되어 잘못된 감각을 보지 못합니다. 그러한 행동은 고칠 시간과 인내심이 필요하고 어떤 방법은 한 어린이에게 효과적 일 수 있고 다른 사람들에게는 완전히 실패 할 수도 있습니다. 학부모, 교사 및 의료 전문가는 특정 치료법을 대체 할 수 있도록 새로운 치료법을 유지해야합니다. 때로는 행동을 전혀 변경할 수 없으며 개별화 된 교육 프로그램은 행동을 다루기위한 전략을 제시해야합니다.
학부모와 교사는 자폐증이 평생 동안 지속된다는 것을 기억해야하며, 아이가 삶을 살아갈 때 치료법은 그 아이의 생애 기간에 맞게 변경되어야합니다. 예를 들어, 사춘기가되면 자폐아가 성적으로 발견하고 자위는 보통 따라옵니다. 이 프로그램은 수음의 새로운 행동에 맞추기 위해 바뀌어야하고 몇 년 안에 이성을 가진 적절한 행동을 아이에게 가르쳐주기 위해 다시 변해야합니다. 변화는 아이에게 이해되지 않지만, 파블로프의 개처럼, 조절 된 반응이 아이에게 주입 될 수 있으며 적절한 행동은 학습 된 반응 일 수 있습니다.