나는 거의 30 년 동안 선생님의 특권을 누리고 있으며 30 년 이상 동안 교육학에 종사하고 있습니다. 그 기간 동안 저는 저학년, 고등학교, 예비 아카데미 그리고 최근에 고등학생을 가르쳤습니다. 저에게는 교육 활동을 재미 있고 상호 작용하며 보람있는 학습자로 유지하는 끊임없는 전투였습니다. 저의 학습이 나이 든 학습자에게 초점을 맞추면서 점차적으로 젊은 나이에서 점차적으로 도약함에 따라 아이들의 각 성숙도가 다음과 같이 압도적으로 높아지는 공통 관심사를 발견했습니다 : 연구 논문 작성 방법.
연구 논문 작성 방법
처음에는 논픽션 에세이가 완성 될 때 받았던 대답은 생각하지 않았습니다. 처음에는 평소 신음하는 것을 학생이 외부 임무에 대한 내 사랑을 싫어하는 것이라고 정의했습니다. 그러나 내가 불만을 품은 채 해산하고 정의한 것은 사실 훨씬 더 깊이가있었습니다. 이 학생들은 때로는 할당 된 :연구 논문:에 대해 들었을 때 완전히 압도 당했다..
뭔가 다른 것에 대해 걱정하고, 많은 양의 페이지에 묻히고, 연구 논문 아이디어를 브레인 스토밍하는 데 필요한 기술이없는 것이 자주있었습니다. 연구 논문을 쓰는 방법을 몰랐기 때문에 등반 장벽을 염두에 둔 대학생 학생들은 인생의 큰 그림에서 10 페이지에서 30 페이지 길이의 글쓰기 과제를 완료하는 것이 거의 불가능하다고 거의 믿지 않았으며 성숙한 어른들이 직면하게 될 훨씬 더 중요하고 생명에 영향을주는 사건들과 비교할 때, 역사에 직면했을 때. 그 말은 대부분 귀가 먹은 귀에 떨어졌습니다..
더 큰 그림이나 오랜 전반적인 결과를 볼 수 없다면, 그들의 즉각적인 현실은 자신이 관심이없는 활동, 사회적인 일정과 충돌 한 활동 또는 참여한 활동으로 만 만날 수있는 어렴풋한 입회 날짜였습니다. 불확실한 미지의 문제 : 연구 논문을 쓰는 법, 통과 또는 실패하는 것뿐만 아니라 고등 교육 기관에서 높은 점수를 얻는 것이 중요합니다..
고교 졸업 후 처음으로 가르치기 시작했을 때 나는 그 학생의 가장 열정적 인 추구에 관한 연구 논문을 쓰기 위해 전체 임무를 부여 할 계획이었다..
우리 부서장은 이것이 나에게 많은 두통을 유발할 것이라고 경고했다. 그는 대학 수준이라 할지라도 단순히 연구 논문을 써야한다고 들었을 때 대개 많은 학생들을 하향 나선형으로 보냈다..
결정, 나는 그의 현명한 말을 무시하고 연구 논문 영역으로 모험을 갔다. 한 학기의 첫날 나는 강의 계획서를 나눠주었습니다. 여기에는 선택한 텍스트의 제목, 테스트 날짜 및 모두가 연구 논문을 쓸 것이라는 기대가 포함되었습니다..
교실 토론에 참여하는 것뿐만 아니라 리뷰가 최종 점수의 과반수가 될 것이며 연구 논문은 33 %가 될 것이라고 설명했습니다. 나는 그 종이에 대한 일정과 기한을 넘겨 줬다. 나는 그들이 선택한 주제뿐만 아니라 첫 2 주간에 완성 된 대략적인 개요와 학기 내내 다양한 진도 보고서를 원했습니다..
나의 개요와 일정 계획의 실행은 많은 학생, 어린이, 어른들이 밤에 앉아 거대한 양의 일을 수행하려고 시도 할 때 전형적인 자이언트가 아닌 작은 증분으로 종이를 :강제: 마라톤 하나에서 내 마음에 불필요한 걱정과 불안감. 그리고 교과 과정 및 / 또는 학교에 따라 학급, 학기 또는 연도 전반에 걸쳐 소규모 섹션에 달려있는 연구 논문을 효과적으로 작성하는 방법의 프레임 워크와 함께 가장 단순한 사업 인 연구 논문 아이디어에 대한 초기 스트레스는 점점 덜 중요한 문제로 보였습니다. 걱정의 .
연구 논문 아이디어를 간결하고 간결하게 정리 한 긴 구절 목록을 좁히고, 필요한 구성 요소를 작성하고, 각 세부 연구 과제에 대해 매우 까다로운 것으로 알려진 교육자를 위해 각 연구 논문을 적절하게 유지하거나, 입회 날짜까지, 작은 부분으로 해체 될 때 연구 논문을 쓰는 방법은 천천히 우려하지만 분명히 사라집니다. 다음 기사 : 연구 논문 아이디어, 쉬운 길을 계속 지켜봐주십시오..