특수 교육은 제 2 차 세계 대전이 끝난 후 미국 교육 시스템에서 학습 장애를 가진 학생들을 도왔습니다. 특수 교육을위한 첫 번째 추진은 부모 조직 옹호 단체 그룹이 부상했을 때 시작되었습니다. 1947 년 미국 정신 지체 협회 (Association of Mental Deficiency)가 최초의 대회를 가졌습니다. 그것은 우리가 오늘날 알고있는 특수 교육의 출발점이되었습니다..
1950 년대 초의 시민권 운동에서 시작된 United Cerebral Palsy Association, Muscular Dystrophy Association, John F. Kennedy의 정신 지체 패널 (Panel on Mental Retardation)은 보조 학습 프로그램을위한 옹호 집단의 증가로 나타났습니다. 이 강하게 밀어 부치는 것은 주 및 지방 수준에서 장애가있는 아동을위한 학교 접근이 확립됨에 따라 1960 년대에 전국의 학교에 특수 교육을 도입하는 데 도움이되었습니다.
나는 단지 학교 시스템을 소지 했어. !!!
1947 년으로 거슬러 올라가는 부모 옹호 단체들은 1975 년에 :모든 장애 아동을위한 교육법:(공법 94-142)이라 불리는 정부 입법안이 의회에 의해 승인되기위한 기초를 마련했습니다. 이 법안은 1977 년 10 월에 발효되었으며 전국 학교에서 연방 정부가 특수 교육을 제공하기 시작했습니다. 이 법안은 공립학교가 :신체 장애, 정신 지체, 언어, 시각 및 언어 문제, 감정 및 행동 문제 및 기타 학습 장애:를 포함한 광범위한 장애 학생에게 :적절한 적절한 공교육:을 제공하도록 요구했습니다.
1977 년부터 법이 1983 년에 연장되어 부모 교육 및 정보 센터를 제공했습니다. 나중에 1986 년 정부는 잠재적 학습 장애가있는 청소년을 대상으로 프로그램을 시작했습니다. 1975 년의 법안은 1990 년 :장애인 교육법 (IDEA):으로 변경되었습니다. 매년 650 만 명 이상의 어린이와 200,000 명 이상의 유아 및 유아를 대상으로 IDEA를 설립 했으므로.
학교에서의 특수 교육은 의도하지 않게 학생들이 왜 학습 장애로 고통 받는지에 대한 주요 측면을 간과하고 있습니다. 일반적인 학습 장애의 원인은 약한인지 기술입니다. 연구에 따르면 특정 수준의 특수 교육에 등록한 학생의 80 %는 근본적인 약한인지 능력에 시달립니다. 인지 기술은 학문 분야를 성공적으로 배우기 위해 필요한 정신적 기능입니다. 좀 더 자세하게인지 기술은 정보를 유지하는 데 사용되는 기술을 배우는 것입니다. 사실과 감정을 처리, 분석, 저장한다. 정신적 인 그림을 만들고, 단어를 읽고, 개념을 이해합니다. 수학, 과학 또는 역사 과목을 포함하는 학업 기술과 혼동해서는 안됩니다..
이러한 약한인지 능력을 확인하기위한 적절한 테스트는 양질의 학습 센터가이를 강화하기위한 행동 계획을 수립하는 데 도움이 될 것입니다. 이런 종류의 훈련은 평생 지속될 것입니다. 인지 능력을 목표로하지 않기 때문에 학생들은 올바르게 훈련 될 때까지 평생 동안 노력할 것입니다. 인지 테스트를 제공하는 교육 훈련 센터에서 자녀를 테스트하도록하는 것이 좋습니다. 일단 테스트를 받으면 학습 장애를 극복하기 위해 자녀를위한 개인 훈련 프로그램을 개발할 수 있습니다.