1. 취학 전 수년 동안 두 언어를 배우려고하는 어린이는 읽기를 배우는 데 어려움을 겪고 있습니까??
2 개 언어를 배우려고 노력하는 취학 전 아동은 일반적으로 양쪽 모두에서 다소 지체가 있습니다. 물론 예외가 있습니다. 지체가 지능이나 구두 능력이 부족하기보다는 어머니의 언어를 포기하는 것을 꺼리는 것이 원인 일 수 있다고 제안되었습니다.
Dorothea McCarthy는 유아기에 들려오는 언어는 깊은 감정적 인 뿌리를 가지고 있다고 말합니다. 부모는 초기에 부모와 관련된 언어를 사용하지 못하게되면 감정적으로 혼란 스러울 수 있습니다. 그러므로 2 개 국어를 배워야하는 어린이는 각 언어가 적절한 상황에서 두 언어를 올바르게 사용하는 법을 배워야합니다.
6 아동 학대의 유형
2. 내 아이에게 알파벳을 가르쳐야합니까??
아이가 편지의 이름을 아는 경우 읽기 시작을 준비하는 것이 더 좋습니다. 그가 각 이름을 밝히자 마자 큰 편지를 쓰도록 가르 칠 수 있습니다. 소리가 아닌 :Bun:이라는 문자의 이름을 가르쳐줍니다. 나중에 편지를 다음과 같이 그룹화 할 것입니다 :
ABCDEFG H I J K L 남
NOPQRST U VWXYZ
사전 시작 부분 근처의 글자, 시작 그룹 뒤의 중간 글자, 끝 부분의 가운데 글자, 사전 끝의 글자.
이 그룹은 자녀가 사전에서 단어를 빨리 찾을 수 있도록 도와줍니다..
3. 때때로 아이들에게 소리내어 읽는 것이 실패하는 이유는 무엇입니까??
가능한 많은 이유가 있습니다. 성인이 큰소리로 독서를 싫어하거나 의무감을 읽을 때 그의 태도는 자녀에게 전달됩니다. 성인과 어린이 모두 이야기를 즐기십시오. 그 아이는 부모가 읽고있는 이야기에 대해 아주 준비가되어 있지 않을 수도 있습니다 - 그러나 부모는 아이의 나이에 그것을 좋아한다고 기억합니다.
시간은 변화하고, 아이들의 관심사는 대대로 조금씩 바뀝니다. 때로는 듣지 않는 아이의 태도가 일시적인 것일 수도 있습니다. 뭔가 다른 순간에 그의 관심을 사로 잡았습니다. 이 즉시 관심을 인식하는 것이 더 우선합니다. 나이가 많은 아이들, 특히 초기 청소년기의 아이들은 때때로 독서를하지 않는 독서 경험을 선호합니다. 그러한시기에 그들은 사적인 세계를 격렬한 질투로 지키고 성인의 침입을 원망한다..
4. 부모는 어떻게 자녀의 독서 사랑을 키울 수 있습니까??
:읽는 것을 좋아하는 것은 우리 아이에게 자연스럽게옵니다.:라고 말할 수 있습니다. 아마 그렇지 않습니다. 그것을 인식하지 못하면서, 당신은 자녀가 독서를 좋아하고 읽고 싶어하는 많은 일들을 해왔고 여전히하고 있습니다. 그는 독서를 보았고 그 독서가 당신에게 즐거움과 이익을주었습니다..
그는 당신이 읽은 매혹적인 이야기를 듣고, 당신은 그에게 읽어 줄 시간보다 더 듣기를 원합니다. 이것은 그에게 독서를 배우고 싶다는 자극을줍니다. 책을 읽는 동안 책을 보면서 특정 단어를 알아 듣기 시작하고 백서에있는 검은 색 점이 의미가 있다는 것을 깨닫습니다..
학교를 시작한 후에도 자신의 현재 읽기 능력을 넘어서는 책을 계속 읽어야합니다. 이것은 그가 언젠가 스스로 탐험 할 수있는 책 세계에 더 많은 관심을 불러 일으킬 것입니다. 아동 학대를 돕는 방법 어린 자녀를 둔 많은 부모들은 이별에 대한 자녀의 불안과 고통이 정상인지 과장인지 궁금해합니다. 처음 부모는 특히 전문적인 도움이 필요한지 아닌지에 대해 질문 할 수 있습니다. 자녀의 불안이 걱정되는 경우, 분리 불안 장애에 대해 더 자세히 배우기 위해 계속 읽으십시오. 또한 자녀가 흔히 느끼는 일상적 불안과 어떻게 다른지 알아보십시오..
많은 아기들은 7 ~ 8 개월 전부터 부모 나 간병인과 헤어지는 것에 대해 걱정과 고민을하기 시작합니다. 시간이 지나면 줄어들어 다시 아이가 이동하고 주변을 탐색하기 시작하면 다시 나타납니다. 이 단계에서 불안은 발달 상 정상이며 장애로 간주되지 않습니다. 그것은 신뢰를 발전시키고 다른 사람들과 분리되는 감각의 과정의 일부입니다. 이런 종류의 불안은 일반적으로 다른 사람들이 떠나서 돌아 오는 것이 정상임을 아이가 알게되면 사라질 것입니다.
분리 불안 장애는 다음과 같은 이유로 부모와 가정에서 분리 될 때의 극심한 걱정과 두려움, 자기 자신이나 부모에게 나쁜 일이 생길 수 있다는 지속적이고 부당한 걱정, 평소의 외출이나 학교가는 것을 꺼리기 때문에 일상적인 발달 불안과 구별됩니다. 분리에 대한 두려움, 혼자 자고있는 어려움, 분리되는 것에 대한 반복되는 악몽, 분리가 예상 될 때 반복되는 신체적 불만. 증상은 최소 4 주 지속되어야하며 매일의 기능을 현저히 저해하는 수준으로 존재해야합니다.
이러한 증상이 자녀에게 나타날 수있는 방법을 아는 것이 도움이됩니다. 다음은 몇 가지 예입니다 : 아이가 베이비 시터와 함께 떠날 것을 강력하게 항의하거나 동료와 놀고 생일 파티, 스카우트 또는 잠자는 파티와 같은 나이에 정상적으로 즐기는 다른 아이들의 활동에 참석하지 않을 수 있습니다. 그는 학교 아침에 많은 신체적 불만을 호소 할 수 있습니다. 복통, 두통 등. 그는 종종 학교의 간호사 사무실에 가도록 요청할 수 있으며 반복적으로 집으로 보낼 수 있습니다. 그러나 의사는 고통의 물리적 근거를 발견하지 못합니다. 그는 자신의 나이에 어린 시절 이상한 수준으로 부모의 안전과 복지에 대한 우려를 표현할 수 있습니다..
부모가 자녀가 신뢰를 구축하고 불안을 줄이는데 도움이되는 많은 일들이 있습니다. 여기에는 신중하게 듣고 조언을 제공하거나 모범을 보이지 않고 자녀의 모든 약속을 존중하며 시간 약속을 지키고 자녀에게 자신의 강점을 상기시키지 않고 신중하게 듣고 자녀의 감정을 인정하는 일이 포함됩니다. 항상 자녀의 변화를 준비하십시오. 짧은 기간 동안 연습을하십시오. 분리 불안을 가진 많은 어린이들도 다른 불안 장애가 있으므로 천천히, 심호흡을하고 시각화하는 등의 휴식 기술을 연습하면 자녀에게 대처 도구가 제공됩니다. 자녀가 개선되고 있는지 여부가 확실하지 않은 경우 주저하지 말고 정신 건강 전문가와 상담하십시오. 초기 단계의 치료는 후기의 다른 불안 장애의 발병을 예방할 수 있습니다..