자폐증 시각 장애는 자폐증 스펙트럼 장애가있는 어린이를위한 구조화 된 환경에서 중요한 부분입니다. 이는 시각적 스케줄이 어떤 활동이 특정 시간대에 발생하는지, 그리고 하루 중 어떤 순서로 활동이 일어날지를 아이에게 알려주기 때문입니다.
비주얼 스케쥴은 자폐증 스펙트럼에서 아이들에게 유익합니다.
- 언어 이해에 어려움을 겪고있는 어린이들이 하루 종일 자신의 기대를 이해하도록 돕습니다..
강의 전략 - 비주얼 일정 사용
- 많은 자폐증 아동이 시간 조직과 순차적 기억에 직면하는 과제에 중점을 둡니다..
- 자폐증 아동의 불안 수준을 최소화하는 데 도움을줌으로써 어린이가 일상 및 주간 활동을 조직하고 예상하여 행동 증상의 가능성을 줄 이도록 구조가 제공됩니다. 그림 일정을 사용하면 특정 시간 내에 개별 활동의 순서를 보여줍니다. 예를 들어, 점심 시간이 다가오고 있음을 보여줄 수 있지만, 근무 시간이 먼저옵니다. 이 도구를 사용하여 일정에 대한 변경 사항을 설명 할 수도 있습니다..
- 자폐아가 다음에 어디로 향할 지 지시하여 다양한 사건과 환경에서 독립적으로 전환하도록 돕습니다. 자폐증 시각적 일정은 모든 사건이나 장소에 적용될 수 있습니다..
스케줄의 형식은? first-then?의 전략을 기반으로합니다. 이 접근법의 한 예가 무엇입니까? 먼저 손을 씻은 다음 점심을 먹으시겠습니까? 이 형식은 무엇이 먼저 오는지, 무엇이 따라야하는지에 대한 기대를 보여줍니다. 각각은 필요에 따라 수정할 수 있습니다. 수정은 각 과제의 완수와 제공된 세부 사항을 다루는 아동의 능력으로 이루어진다. 또한 자녀가 원활하고 원활하게 업무를 수행 할 수있는 능력을 갖추고 있습니다..
이것은 하나의 작업에서 다음 작업으로 이동하는 형식의 격려를 통해 이루어집니다. 그 한 가지가 먼저오고 다른 한 가지는 뒤따라옵니다..
이러한 유형의 스케줄은 사회적 상호 작용을하는 아이들이 일상 생활에 사회적인 순간을 사용할 수있게 도와줍니다. 예를 들어, 처음 도착하면 선생님과 급우에게 인사합니다.?.
학부모와 교사는 자폐증 시각 계획이 덜 바람직한 일에 직면했을 때조차도 자녀의 동기 부여 수준에 기여한다는 사실을 발견하고 있습니다. 나중에 바람직한 일로 진행될 것이라는 것을 보여주기 때문에.
시각적 스케줄을 사용하는 경우, 아이들에게 직접 가르쳐야하며, 일관되게 사용되어야합니다. 그들은 아이들이 점차 자유롭게 일할 목발이 아닙니다. 그것들은 지속적 수준에서 보조 기술로 간주되어야하는 도구이며,이 도구를 오래 사용할수록 그 기능이 도움이 될 것입니다. 어린 시절이 아니어도 성인 생활에 적용됩니다..
일정을 개발할 때 설정된 레이아웃을 설정하고 일관되게 적용해야합니다. 왼쪽에서 오른쪽으로 또는 위에서 아래로 이동해야합니다. 또한 어린이가 활동의 완료를 나타내는 일정을 조작 할 수있게하는 방법이 있어야한다. 예를 들어 아이가 마른 지우기 마커를 사용하여 활동을 가로 지르게 할 수 있습니다. 일정은 주어진 시간에 적어도 두 가지 항목을 제시해야만하므로 아이가 혼자서 일어나는 일이 아니라는 것을 이해할 수 있습니다. 순서대로 차례로 발생합니다..
자폐증 시각 계획은 아동의 고유 한 요구와 이해 수준에 맞게 설계 될 수 있으므로 각 사람에게 맞춤형 경험을 제공합니다. 이 방법은 상징, 이미지, 발표 당 활동의 적정 수, 사용의 일관성을 통해 차폐 아에게 상당한지지와 이해를 제공 할 수있다..